[ChiTeach]華語教學觀摩心得報告

A.基本介紹:
a.時間: 星期一，AM10:00~12:00
b.班級: ?
c.老師: 姓名: 周美女
專長 華語教學, 華語網路資源之應用, 華語網路教學授課課程 華語教學網路資源
學歷 國立台灣師範大學華語教學研究所 經歷 國立政治大學華語班教師 私立文化大學語文中心教師 十全語文中心華語教師 先鋒語言中心華語教師
d.學生: 兩位約旦人(男)，一位墨西哥(女)，一位烏克蘭人(男)，一位蒙古人(男)，一位尼加拉瓜人(男)，一位韓國人(女)
e.男女比例: 5:2
f.上課道具:自製的教學講義:
附圖解的生字(有注音和漢語拼音兩種)
週計劃表
回家作業「我的一天」日記練習。

B.前言: 踏進教室的那一刻，就馬上感受到老師對學生的影響力，可以吸引學生完全的注意，控制著教室的氣氛和秩序。美女老師的聲音，清脆又洪亮，字字句句發音清楚，不論對外籍學生或是我們去 觀摩的台灣學生。而在上課前，老師先請台灣學生坐在外籍學生旁邊，以便我們台灣學生與他們交流，外籍學生可以問我們上課時聽不懂的問題，我們也學習如何教學。開始上課了，老師先複習上次上課的單字，再讀一遍，也請學生跟著讀，若學生露出困惑的表情，則再解釋說明單詞的意思，搭配一些動作和例句幫助學生了解，不時問「懂了嗎?」，以確保每一位同學都已經明白，不得已才用簡單的英文解釋。

C.優缺點:
a.老師
(a).優點:
1. 咬字清晰，音色宏亮>>>講話的速度沒有特意放慢，只是在咬字上比較注重，比方說ㄣ和ㄥ >>>藉由拉長音(比平常講的時候還長)來表示發語詞和語助詞的不同>>>抑揚頓挫明顯
2. 時間掌控佳
3. 主導權，有魄力，執行力>>>師生默契佳
4. 主題式學習，教材生活化>>>你星期幾早上做什麼？>>>吸引學生的創意教學，實用>>>把文法句型直接帶入生詞對話的練習中>>>使學生自然的說中文，以中文思考
5. 互動良好，適時的鼓勵>>>給予分組比賽的優勝者小禮物(茶包)以示獎勵
6. 學生練習機會多
7. 從遊戲中學習>>>兩人一組，共分成六組，上台比手畫腳猜單詞>>>能有效鼓勵學生說中文
8. 學生因反覆練習複習所學新生詞，熟練，學習效果快而明顯
9. 說話的聲音表情豐富>>>讓學生即使不大了解意思，但可以透過「聲音」去猜老師想要表達的意思
10. 文法解釋清晰易懂, 容易用成習慣(過去式現在式未來式直接以中文字公式 化處理, " 過”, “了", "在", “要" , "就", “再")
11. 全中文的教學>>>全用中文解釋, 或是畫圖表及時間數線圖
12. 互動式教學，小班制>>>圍成一圈坐, 方便對話及活動
13. 板書字體夠大

(b).缺點:
1.進度快有時候無法糾正每一個學生的錯誤
2.作業多, 然而學生不一定吸收
3.課堂上可能因為省時間而減少學生寫字的練習

b.學生:
(a).優點:
1.有預習複習
2.配合度高>>>跟著老師大聲唸
3.活力十足
4.小班教學
5. 學生間溝通的語言是中文或英文
(b).缺點:
1.遊戲時多半使用熟悉字眼, 不熟的會避開
2.程度不均>>>雖然是再同一個時間開始學習華語，然而每個人的程度還是有些許的差別
3.課堂參與程度不同>>>有些同學非常的認真在學習與參與課程，然而有些人像是來上課而已，並沒有全心投入其中

D.我們的建議:
a. 因材施教
因學生專業領域， 學習方式及學習目的的差異, 訂出個人獨特的目標計畫。 不必侷限於課堂所學，學生少， 老師可針對每位學生做不一樣的要求及協助。
b.聽說讀寫
聽: 華文音樂歌詞
說: 錄音念課文或背誦課文
讀: 鼓勵閱讀 , 例如每日一篇生活新聞/ 簡短的中式笑話或故事
寫: 寫生詞, 造句, 寫日記/週記
c. 定期舉行小考>>>生字卡, 拼音
d.對話練習要引導學生使用問句及完整回答
e.教具誇張化
f.書法課
g.舉辦寫字競賽
h.多用運角色扮演來教學

E. My心得:

短短兩小時難得的觀摩，我們體驗了美女老師生動的上課方式，及豐富的的教學經驗，然而我印象最深刻的，是老師渾身散發出源源不絕的熱誠及活力！僅僅兩節課難忘的陪伴，這些遠道而來背景不盡相同的外籍生，在我眼裡，在相片中，彷彿融合成一家親！小學的時候就讀國際學校時，就曾觀察比較過各種外籍老師如何營造輕鬆自然的外語環境，及引導學生從日常生活中習慣使用外語思考及表達。周老師喚起我個人的記憶及內心深處從小的憧憬，把自己的母語教授給外國人的的夢想。當我望著這些外籍生堅定的眼神，土耳其文學習正處於牙牙學語階段的我，著實更找回了自己學外語最初的熱情。學習就是要輕鬆自在的互動，老師站在學生的角度，成為他們的朋友，建立默契，以他們熟悉的方式引導鼓勵。中文是困難複雜的，從生字，發音到文法，這些在我們看早已習慣，理所當然的規則，在外籍生眼中猶如外星文。於是，老師在嘗試解釋的過程中，學習找出不同背景國籍學生都能接受的模式，也可以說是與自己的母語，母國做最親密的對話吧！當外籍生能舉以反三，用學會的生詞造出完整的句子，豈不是做為華語教師最單純的成就感及支持的動力？當以色列男孩與巴基斯坦女孩在華語課堂上互相糾正錯誤並對彼此的造句會心一笑，世上豈有更美好的場景呢？若國際觀與互相尊重了解是全球化的產物，世界和平似乎將不再遙遠。老師本身深厚的文學造詣及國際知識亦不容小覷。華語教學雖甫起步期，相信未來更新的教學方式，搭配多元的多媒體教材，華語學習將更加便捷簡易，吸引更多對廣博艱深的中華文化有興趣的老外，來認識中國文字語言之美！這是我觀摩初體驗最深刻的感動，相信未來會有更多美好的故事等著我去邂逅！